“保密。”
苏舒然盯着那两个字，指尖在桌面轻轻敲了两下：“你昨晚才答应如实回答，今天就用保密堵我，这算不算追求表现不合格？”
陆言深很快回复：“信息来源合规，没有使用军训名单，也没有查看授课系统。答应过提供消息的人，不能透露姓名。”
“听起来还有同伙，能够知道房间号，又愿意帮你联系宿管，范围已经缩得不剩几个了。”
坐在旁边的林悠悠正低头记笔记，手机却被她悄悄压进了教材下面。苏舒然看了她一眼，她立刻把屏幕扣住。
“你看我做什么？老师刚才讲到新闻来源保护，我正在认真理解匿名消息源的重要性。”
“我还没有问，你就开始解释，看来这个匿名消息源离我确实很近。”
“课堂上不要讨论私人问题，等下课以后再说。我只能告诉你，早餐是宿管阿姨送上来的，没有陌生人进入宿舍楼。”
苏舒然把手机推到她面前：“所以房间号是你给的，牛奶的温度和送达时间也是你帮忙确认的？”
“我只提供了必要协助，而且他凌晨才托沈教官联系我，语气诚恳，流程完整，还问过食物过敏情况。”
“你未经允许把宿舍号给别人，还准备拿新闻来源保护给自己辩护？”
“他已经送你到宿舍区两次，知道楼栋只是时间问题。我没有给门禁密码，也没透露你的课程之外安排，宿管阿姨确认身份后才代送。”
“下次不许再帮他做这种事，我可以自己去食堂，也不需要每天开门接收惊喜。”
林悠悠连忙点头：“我已经告诉他只帮这一次，他也答应以后先问你。你要是生气，处分我一个人就行，别扣他的追求分。”
“你们两个什么时候建立的统一战线？还有，我从来没有设置过追求分数。”
“没有最好，否则他天天拿着表格复盘，谈恋爱都能谈成阶段考核。”
下课铃响起，苏舒然将纸条夹回教材：“今晚的主持稿你自己改，我只负责最后检查，算你泄露宿舍信息的后果。”
“可以接受，只要你别把牛奶钱退回去。人家第一次送赔礼，你连杯套都收进书包了。”
“杯套可以循环使用，我留下是为了减少浪费，和谁送来的没有关系。”
两人赶到新闻中心时，采编组已经开始分配本月专题。组长临时去行政楼开会，一名穿浅色衬衫的男生站在投影前，正把选题表逐项贴到白板上。
“苏舒然到了吧？你上次写的图书馆管理员人物稿是我终审的，采访细节抓得不错，不过消息结构还可以再压缩。”
苏舒然在会议桌边坐下：“学长好，我看过终审意见，第三段确实放了太多背景，已经按照批注重新整理。”
“我是周宇昂，大三采编组骨干，这次负责带新生做校园专题。你对夜间自习空间的选题有没有兴趣？”
“是调查开放时间和实际使用情况，还是只做几个自习室的介绍？”
“如果只是写介绍，宣传部一张通知就能解决。我们要看开放数量够不够，学生真正需要什么，以及现行安排有没有改进空间。”
苏舒然翻开记录本：“需要走访几个校区？如果只采访在自习室里的人，样本可能会偏向已经找到座位的学生。”
周宇昂把项目表递给她：“我也在考虑这个问题，所以想找一个对细节敏感的搭档。除了现场采访，还要收集占座、照明和返寝路线，你愿不愿意一起做？”
“我愿意，不过我刚进新闻中心，对专题稿件流程不熟，可能需要学长多提醒审核节点。”
“不会可以学，最怕有人拿到选题只等别人分任务。你先做访谈提纲，晚上发给我，明天一起去南区自习室踩点。”
林悠悠坐在旁听位置，小声说道：“周学长亲自带项目，舒然这次是不是可以少走很多弯路？”
周宇昂听见后笑了笑：“我只教方法，采访和写稿都要她自己完成。你是文艺部的林悠悠吧？下周活动需要主持，新闻中心还在等你们的流程。”
“学长居然认识我，看来我在文艺部已经有一点影响力了。”
“上次流程表里有你的名字，不过主持稿错了三个日期，你们部长专门发来更正版，想不记住都难。”
苏舒然低头翻开选题材料：“林悠悠，你如果不想让我把这句话带回宿舍，现在就去文艺部核对日期。”
林悠悠抱起电脑：“我马上走，不影响你和周学长研究专业项目，晚上记得汇报合作进度。”
人离开以后，周宇昂把电脑转向苏舒然：“先看上学期的获奖稿件，导语只写一百二十字，却把地点、矛盾和人物全压进去了。”
“第一句先写找不到座位的学生，第二句才交代学校延长开放时间，这样会不会让读者误以为校方没有行动？”
“所以第三句必须补上数据，不能为了冲突丢掉事实。标题可以有吸引力，正文必须把两边情况都写全。”
“如果采访时发现管理部门和学生提供的数据不一致，我们先用哪一方？”
“哪一方都不能直接用。先确认统计口径，再找门禁记录或者现场观察做交叉验证，实在无法确定，就把差异写清楚。”
苏舒然点开空白文档：“那我负责学生样本和现场记录，学长联系后勤部门，等口径确认以后再合并材料。”
“分工可以，不过你别一直叫我学长，新闻中心做项目按名字沟通就行，否则每句话都像我在给新生布置作业。”
“暂时还是叫周学长吧，等我熟悉流程以后再改，至少现在确实需要你指导。”
“那就随你，微信加一下，我把采访模板、往期资料和审核时间发过去，晚上有问题可以直接问。”
接下来的两天，项目群里的消息几乎没有停过。周宇昂白天带她踩点，晚上逐条修改提纲，遇到数据表述不清，还会直接把对应规范截给她。
“舒然，你第二组问题太封闭，受访者只能回答是或者不是，后面很难提炼细节。”
“我改成描述最近一次找座位的经历，再追问当时的时间和处理方式，这样可以吗？”
“可以，再加一句他们为什么选择这个区域，需求差异才能出来。”
“周学长，照片是否需要拍到学生正脸？夜间自习涉及个人状态，我倾向于拍环境和背影。”
“先征得同意，即使只拍背影，也要说明发布平台。你的判断没问题，现场不要为了构图影响别人。”
午饭时，两人坐在新闻中心靠窗的位置整理第一批访谈。周宇昂将电脑往中间推了些，苏舒然指着表格里的重复样本，两人的肩膀隔着半张椅子，并没有注意窗外经过的人。
陆言深抱着课程材料从行政楼方向过来，脚步在玻璃窗外停了片刻。电脑屏幕上并排开着访谈记录和微信页面，周宇昂俯身指向同一行数据，苏舒然正侧头听他说话。
她抬手准备翻页时，窗外只剩一道走向教学楼的军绿色背影。午后的玻璃映着室内灯光，她没有多看，继续核对样本编号。
周三军事理论课上，陆言深按时走上讲台，讲义、点名册和翻页笔放得整齐，声音与往常没有区别，视线却很少停在中间第八排。
林悠悠翻开教材：“陆老师今天是不是心情不好？进教室以后连旁听人数都没提醒，刚才回答问题也比上周短。”
“他在讲课程内容，回答简洁很正常。你别总研究授课教师的表情，第一节布置的案例分析写完了吗？”
“写完了，不过我觉得他刚才看了你三次，每次都在你低头回微信的时候移开。”
苏舒然将手机调成静音：“周学长在确认采访时间，我只回了一句收到，没有影响课堂。”
讲到信息传播中的责任边界时，陆言深放下翻页笔：“当公共信息涉及安全风险，传播者应该先核实事实、评估影响，再决定采用什么表达方式。”
前排一名学生回答完案例，他没有立即点评，目光越过几排座位，落在苏舒然摊开的笔记本上。
“如果报道对象提供的数据和现场观察不一致，新闻从业者应该怎么处理？”
有人举手，陆言深却没有叫前排学生。他拿起点名册，语气比刚才低了几分。
“苏舒然，你来回答。”