“七天可以等，前提是你别再制造新的负面。”
第二天走进教室前，于星柠把这句话念给唐栀听，顺手接过她递来的拍摄说明。
“上课也能算制造负面，那我今天尽量不把表情包投进纪录片。”
唐栀翻到签字页。
“顾观澜要求每个人选择拍摄方式，可以正面出镜，可以只拍背影，也可以完全不入镜。”
教室门口摆着几盒彩色贴纸，绿色代表正面授权，黄色代表背影和变声，红色代表不入镜。
顾观澜站在设备旁，先核对每张同意书，再调整机位范围。
“没有提交同意书的同学按红色处理，课后改变决定，可以申请删除未发布素材。”
一名学生举起黄色贴纸。
“公开课在学校里拍摄，为什么还要个人授权？”
“教学活动允许旁听，不代表允许公开传播面部和发言，课程参与和影像授权分开。”
于星柠选择黄色，贴到座位边缘。
唐栀拿着绿色贴纸转了两圈。
“我想出镜，又怕今天发言翻车，能不能先绿后黄？”
“拍摄结束前可以改，素材进入剪辑后也能撤回，但已依法发布的内容需要另行评估影响。”
“撤回会不会给摄制组造成损失？”
“会，所以决定前先看说明，损失存在不等于你失去撤回权。”
方遥进入教室，将公开课安排发到课程群。
“今天所有提问按座位顺序，不因近期争议调整，于星柠也没有优先解释机会。”
后排有人把手机放回桌面，原本对准于星柠的镜头偏向讲台。
顾观澜没有提校内文章，直接播放一段街头采访。
短片只有三秒，被采访者推开镜头，字幕写着拒绝沟通。
完整素材随后播放，前面保留了摄制人员连续追问住址和收入的过程，被采访者已经两次要求停止拍摄。
顾观澜关掉画面。
“两个版本都没有伪造动作，表达出的事实是否相同？”
前排学生举手。
“三秒片段省略了被拍者拒绝的原因，观众会把推镜头理解成无理攻击。”
“剪辑有没有修改原话？”
“没有，但选择哪些内容进入成片，同样会改变理解。”
另一名学生问道。
“完整播放就一定真实吗？”
“完整素材也只覆盖拍摄到的范围，机位外发生什么，镜头不能自行补齐。”
方遥点开讨论文档。
“请把可见事实和推测分开写，别用真实两个字替代分析。”
唐栀举手时，手机页面还停在一段偷拍视频。
“如果偷拍视频能证明对方欺负人，发布前还需要授权吗？”
顾观澜没有接她手机。
“视频里有哪些人？”
“拍摄者，被拍的人，还有旁边两个同学。”
“他们是否知道拍摄用途？”
“都不知道，可公开视频才能让被欺负的人得到帮助吧？”
“先问当事人是否同意公开，涉及现实危险可以保存并交给学校或警方，公开传播会带来新的身份暴露。”
唐栀把手机锁屏。
“如果当事人不敢同意呢？”
“提供不公开的处理渠道，别替对方决定承受全网关注。”
于星柠翻看案例说明。
“偷拍视频作为线索提交，能不能直接证明欺凌成立？”
“能证明镜头记录到的动作和声音，行为性质要结合前后情况，原始文件和拍摄过程也需要核验。”
“镜头会说话，但它没有资格替证据加台词。”
顾观澜抬手切换下一段素材。
“这句话可以保留，写进作业要标明课堂来源。”
唐栀在笔记旁画了一个框。
“听见没有，这次不许再把导演名写进网络资料出版地。”
“我已经经历过参考文献社会化改造，请停止课堂追责。”
教室里响起几声笑，方遥敲了敲讲台。
“笑完继续分析，今天的作业同样计入成绩。”
下一段案例来自旅行综艺，嘉宾推门离开后，网络版本配上争吵字幕，完整原片里却能听见导演提醒临时转场。
于星柠认出节目母带编号，抬头看向顾观澜。
“这段取得节目组和嘉宾授权了吗？”
“取得了，素材只用于课堂，禁止学生录屏传播，原始母带由节目组保留。”
“嘉宾撤回课堂授权怎么办？”
“后续课程停用，已完成课堂记录按学校要求保存，不转作商业用途。”
方遥看了一眼座位边缘的黄色贴纸。
“你本人今天选择背影拍摄，有特别原因吗？”
“近期争议会让正面镜头脱离课程语境传播，我不想给营销号提供上课表情素材。”
“合理，但纪录片不会替你屏蔽教室外的所有手机。”
顾观澜走到后排，调整机位避开红色区域。
“摄制组能控制自己的镜头，不能承诺现场无人拍摄，发现未授权传播可以另行处理。”
课间时，唐栀凑到摄像机旁。
“这个机位能不能拍到昨晚云盘登录时间？我只是问技术可能，不碰设备。”
“相机只能记录它开启后的画面。”
“那教学楼走廊监控呢？”
“先确认保存期限和调取权限，监控拍到人进出，也不等于拍到账号操作。”
于星柠拿着自己的节目行程证明走过来。
“我昨夜那段时间在节目录制现场，原始机位拍到我，能否支持我没有操作课程公共终端？”
顾观澜接过证明，只看了时间范围。
“能支持你当时出现在录制现场，前提是原片时间经过核验。”
“录制现场和学校有距离，我不能同时坐在公共终端前。”
“可以排除你本人操作那台终端，不能排除你的账号在其他设备登录，也不能证明公共账号是谁使用。”
“如果原片连续记录了整个时间段呢？”
“证明你持续在场，仍然不能替账号访问来源作结论。”
唐栀抱着电脑插进来。
“那镜头忙活半天，只能证明一小块事实？”
“每一小块都写清边界，比十分钟视频承担整起案件可靠。”
公开课继续，顾观澜让学生分别剪出两个版本，再逐项写明删去了哪些内容。
于星柠没有获得示范素材优先权，交出的剪辑也被指出缺少一次镜头外提问。
“我记得现场提问，但素材里没有收音。”
“记忆可以作为个人陈述，成片字幕不能写成镜头已证明。”
“如果节目组另有收音设备呢？”
“取得原始音轨，核验时间，再决定是否纳入。”
课程结束，红色区域的素材被现场标记删除，黄色区域进入待变声目录。
唐栀检查自己的绿色授权，最后还是换成黄色。
“我今天没翻车，可我妈看见正脸会问我为什么上课还戴美瞳。”
顾观澜替她更新授权编号。
“家庭解释不属于摄制组服务范围，背影版本已经记录。”
方遥带走学生作业，提醒于星柠下午继续配合学院核查。
于星柠收起节目证明。
“我原本想用连续影像彻底排除账号嫌疑，现在看来只能排除本人出现在公共终端。”
顾观澜扣上镜头盖，将原片存储卡交给学校指定人员登记。
“镜头能证明你在场，不能证明另一个地方没人用你的账号。”