那场墨汁泼洒的小意外，如同投入平静湖面的石子，在寿安堂的学堂里漾开了一圈圈涟漪。庄先生那句“反应倒是快”的评语，带着洞明的深意，让盛明兰如芒在背。她能清晰地感觉到，几道目光落在自己身上的分量变了。华兰的审视中多了探究，墨兰的轻蔑里掺了冰冷的警惕，连懵懂的如兰，也时不时好奇地瞟她一眼。
盛明兰将头埋得更低，脊背却挺得笔直，像一张被拉满的弓。她将“怯懦”与“笨拙”演绎到了极致。庄先生讲书时，她努力放空眼神，做出茫然不解状；习字时，笔下刻意歪斜无力，墨团点点；被提问时，更是小脸涨红，结结巴巴，语不成句。仿佛学堂里的一缕幽魂，无声无息，毫无存在感。
然而，有些东西，如同沙砾中的明珠，越是刻意掩藏，在识珠者眼中便越是醒目。庄先生，这位饱读诗书、阅人无数的老学究，目光如炬。
一次讲解《论语·为政》篇，“子曰：学而不思则罔，思而不学则殆”。庄先生旁征博引，讲得深入浅出。末了，他目光扫过众人，随口问道：“何谓‘罔’？何谓‘殆’？”
华兰思索片刻，沉稳答道：“回先生，‘罔’者，迷惘而无所得；‘殆’者，危殆而近倾覆。”回答中规中矩，显是认真听了讲。
墨兰立刻接口，声音清脆悦耳，带着一丝恰到好处的自信：“先生，学生以为，‘罔’如坠迷雾，不辨方向；‘殆’若临深渊，摇摇欲坠。夫子此言，实是警醒吾辈当学思并重，不可偏废。”她巧妙化用了庄先生方才提到的几个典故，既显聪慧，又不动声色地捧了先生。
庄先生捋须颔首，眼中露出赞许。
轮到明兰。她低着头，小手紧张地绞着衣角，小脸憋得通红，半晌才嗫嚅着吐出几个字：“不……不知道……”声音细若蚊蚋，带着哭腔。
庄先生温和地笑了笑，并未苛责，只道：“无妨，六姑娘年幼，慢慢来。”他目光转向如兰，如兰正偷偷在纸上画小人儿，被点名吓得一哆嗦，胡乱答道：“罔……就是网鱼！殆……殆就是逮兔子！”引得墨兰掩口轻笑，华兰微微蹙眉。
庄先生摇头失笑，正欲讲解，目光却无意间扫过依旧低着头的盛明兰。只见那小小的孩子，虽做惶恐状，但那清澈的眼底深处，却掠过一丝极淡的、几不可察的了然。那眼神，绝非懵懂无知！
庄先生心头微动。他不动声色，继续往下讲。讲至“温故而知新，可以为师矣”时，他忽然话锋一转，看似随意地问道：“方才讲到‘学而不思则罔’，那‘罔’字，在《孟子》‘罔民而可为’一句中，又作何解？”
这个问题，显然超出了蒙童的范畴，带着考校的意味。华兰和墨兰都露出思索之色，一时未能作答。
学堂里陷入短暂的寂静。
就在这时，一直低着头的盛明兰，仿佛被这突如其来的安静惊扰，无意识地、用极轻极细的声音，梦呓般吐出一句：“……是‘陷害’……‘张网罗以陷害之也’……”
声音虽轻，却如石破天惊！
华兰猛地抬头，眼中满是惊愕。墨兰脸上的笑容瞬间僵住，随即化为难以置信的阴沉。如兰张大了嘴巴，傻傻地看着明兰。庄先生捻着胡须的手顿在半空，睿智的双眸爆发出惊人的亮光！
《孟子·梁惠王上》！这绝非蒙童该涉猎的典籍！更难得的是，她不仅精准点出了“罔”在此处的深意，更随口引出了朱子的集注原句！这份见识，这份记忆力……
盛明兰似乎也被自己“梦呓”般的声音惊醒，猛地抬起头，小脸瞬间煞白，眼中充满了真实的惊恐和无措，仿佛闯下了滔天大祸！她慌乱地看向庄先生，又看看周围投来的、如同实质般的各色目光，小嘴一瘪，眼泪瞬间涌了上来，身体也开始微微发抖。
“先……先生……我……”她语无伦次，带着浓浓的哭腔。
庄先生眼中的惊涛骇浪迅速平息，重新化为一片深邃的平静。他看着眼前这个浑身写满恐惧、眼泪汪汪的小女孩，再看看她那因用力攥紧而指节发白的小手，心中已然明了。好一个藏锋守拙！好一个惊才绝艳却又深谙自保之道的孩子！
他捋须一笑，那笑容带着洞悉一切的温和与一丝不易察觉的怜惜：“无妨，无妨。六姑娘想是……昨日听老朽讲《孟子》时，偶然听了一耳朵，记性好罢了。”他轻描淡写地将这惊世骇俗的表现归因于“记性好”，又转向华兰墨兰，“你们姐妹也要多向六姑娘学习，读书时多用些心，记性也是练出来的。”
这看似随意的解释，却如同在滚油里泼了一瓢冷水。记性好？偶然听了一耳朵？这解释，骗骗如兰尚可，如何能瞒过心思剔透的华兰和墨兰？
华兰深深地看了明兰一眼，眼中探究之色更浓，却也多了一丝复杂的了然。她微微颔首：“先生说的是，学生受教。”
而墨兰，那张娇美的小脸此刻却如同罩上了一层寒霜。她精心营造的才女形象，在这突如其来的“记性好”面前，瞬间显得刻意而苍白！她看向明兰的眼神，不再是轻蔑和警惕，而是赤裸裸的、淬毒的嫉恨！如同最珍视的领地，被一个她从未放在眼里的蝼蚁，猝不及防地踏足并夺走了本该属于她的光芒！
一场无形的风暴，在庄先生轻描淡写的化解下，看似平息了。但盛明兰知道，自己苦心经营的伪装，在庄先生面前已彻底失效。而在墨兰心中，那名为嫉恨的毒蛇，已然昂起了头，露出了致命的獠牙。