丽霞作为班主任，对本班学生的学习和管理有着重要责任。
自从早点名，海涛出现问题谈完话之后，对海涛能否改变这种行为，保持良好的课堂秩序，把心思用在学习上，这是丽霞老师一直思考的问题。
丽霞和春花有着这层特殊关系，不能把管理教育好海涛作为自己的职责，而是要通过海涛这种现象，确保其它同学不发生这种违纪行为。
要想找到海涛课堂上出现问题的其它问题，还是要倾听讲课老师的意见和看法。
一天，丽霞找到了数学老师。
“李老师，你在上课的时候，发现杨海涛存在其它问题了吗？”
“霍主任，我刚上了两节课，班里这么多同学，还没有注意到这个问题。”
“李老师，我个人感觉，像杨海涛这样的学生，刚开学就暴露出了个人的问题，说明他有自己的性格，引导好了，说明还是一个品学兼优的学生。”
“那天你找他谈的效果怎么样呀？”
“我看他当时的表情和态度，还是能够认识到自己的错误，悔改的决心也比较大。咱们不能让一个学生掉队，更不能让一个学生走向极端。”
“主任，你这么说，杨海涛的表现并不是本质的问题，只要我们给他鼓励和正确的引导，相信他会在极短的时间内改掉坏习惯。”
“李老师，我发现杨海涛在班里还有一定的影响力，那天，我找他的时候，发现好几个同学都围在他的身边听他说话。”
李老师的听了丽霞的话，点了点头说：“霍主任，你说的有道理，管理好学生是咱们的责任，教好学生更是咱们的义务，我们都希望每个学生能够取得更大的进步。”
丽霞说：“李老师，数学课是初中的主科，你一定要掌握每个学生的基本情况，只有齐头并进，不出现掉队的学生，才能保持全班学习成绩的平衡性。”
“霍主任，我是这么想的，单独靠几个学生的成绩，是不能拉动全班同学成绩的，我也想在全县取得一个好名次，哪怕是全县的第一名出在咱们这里，我也感到自豪呀！”
听了李老师的话，丽霞思考了一会儿。
说道：“上周五，我在乡教委开会的时候，孟校长专门强调了本学期的重点工作，不但要抓好老师的教学工作，更重要的是要抓好学生综合素质工作，要保证每名学生在德、智、体三方面共同发展。”
李老师没有等丽霞说完话，就提出了建议。“咱们应该研究一下，两个班学生的基本情况，制定一套完善的管理方案和教学方法。”
“李老师你说的有道理，这次把杨海涛作为一个典型。”
“霍主任，不能把杨海涛当作典型吧？”
“李老师，我可不是说把违纪的学生当典型呀！我的意思是要针对他这次错误，分析他违纪情况的原因，统一老师的思想，提高我们对学生的管理和教育方法。”
李老师笑着说：“霍主任，我明白你的意思了，提高学生的积极性，就就是抓两头带中间，才能达到最好的效果。”
“李老师，我就是这个意思。咱们几位老师碰个头说一下吧。”
星期五的下午，四名任课老师来到了霍主任办公室。
霍主任首先传达了乡教委的会议精神。
她说：“今年，咱们二班一定要在提高全班学生的总体成绩上狠抓一下。李老师说的有道理，一定要抓两头，特别是杨海涛入学几天，就发生违纪情况，希望四位老师，重点关注杨海涛上课时的精神状态，特别是作业完成情况。”
孟老师说：“我发现杨海涛对生物课不感兴趣，上课时总是分精。”
“这个问题你也要单独找他谈一下，不能出现缺项，考试也是占一定分数的。”
“好的。”
周一早上的数学课上课铃响过之后，李老师拿着教课本进了教室，上了讲台首先把目光集中在了杨海涛身上。
杨海涛虽然身材的魁梧，但毕竟还是一个小孩子，心理素质还欠缺，见到老师的到来心里也是犯了嘀咕，担心老师提问是上一节课老师留的作业题。
杨海涛坐在凳子上顿时显得那么不自然，趴在桌子上低着头。李老师已经察觉到他的不自信，就没有给他提问题。
“李建波同学，上节课我们讲的重点是什么请回答一下？”
“老师，上节课我们重点讲了线段、射线和直线的区别。”
“建波同学回答的完全正确，今天我们就是借着上节课的内容，继续讲解三种线段的特点。”
杨海涛听这么一说，心里顿时放松了很多，主要是逃过了老师的提问，让自己没有丢面子。
此时，他又把身体挺直了头也抬起来了。
李老师看到海涛有些自信了，就和他进行眼神的交流，为了检验的注意力，还不时地提出一些问题让海涛回答。
“杨海涛，等腰三角形的特点是什么？”
“老师，这个课你还没有讲了吧？但是，我感觉是三个边都相等。”
“海涛同学，你回答完全正确。这是我们下节课在讲的内容。”
“同学们，说明海涛同学，对下步的内容已经预习了，这样的学习方法是最有成效的，希望同学们都要有这样的学习方法。”
听到老师的表扬，海涛心里也有了自信。
李老师对海涛的表现心里也是极大的欣慰。
第一次作业的完成情况，让李老师获得了意外的惊喜，海涛完成作业及时而且整齐。
李老师把海涛近两天的学习情况，同霍主任进行了交流。
霍主任说：“李老师，咱们要抓住学生的每一点进步，及时给予肯定和表扬，看来你对杨海涛的情况还是比较了解，这个孩子是一个很要面子的，自尊心也很强，说不定以后在班里还是一名尖子生，将来还有更大的发展空间。”
李老师接着说：“霍主任，我们班也有几名理解能力慢的同学，我让杨海涛和他们结成对子，这样可以增加杨海涛的自信心，又能带动其它同学。”
丽霞说：“李老师，你为教学还真用了心思呀，我再找海涛谈一下，让他放下思想包袱，为增强全班的学习氛围起个好头。”
一天，李老师找到海涛。“海涛，你到我办公室来一趟。”
此时，海涛心里又有了压力，心想前几天班主任刚找了我，现在李老师又找我。
海涛怀着忐忑的心情来到了李老师办公室门口。
“报告！”
“请进，海涛，请坐吧！”
海涛还是客气的说：“老师没事的，我站着就行了。”
“老师让你坐，你就坐下吧！”
海涛坐下之后，两手交叉揉来揉去，显得一副不自在的样子。
李老师看到海涛紧张的样子，说：“海涛，今天我找你，没有什么大事，我发现近几天你的学习状态很好，能够主动预习课程，在完成作业方面很认真，你的表现我已经给霍主任汇报了。”
海涛听了老师的表扬之后，心情立即放松了。
“海涛，我发现你在咱们班里影响力很大，好多同学都愿意和你接触，说明你是一个性格开朗，容易接近的男生。”
“老师，我感觉和同学们在一起，就应该活泼一些，该放松就放松，该学习就要有学习的样子。”
“海涛，你说的很对！学习要有持之以恒的精神，同时还要有团队意识，同学之间互相帮助，大家的学习都好了，我们班才能称得上最好,你说对吗？”
“老师,我不能保证其他同学,我肯定能够做好。”
“海涛,你看咱们班的刘立东,遇到问题思路就不清,而且还贪玩,在学习上你要多帮助他,说说他不能一门心思地贪玩了，你有打篮球的特长,他也有这个爱好,我认为他还是能听你的劝说，你说对吗？”
“老师,我试试看吧。”
李老师听了海涛的表态,心里也是非常高兴，从此更加关注海涛的学习了。
海涛感到，老师给他安排这项工作是对他的信任，每天的学习劲头大了，心里也坚定了完成这项任务的决心和信心。
在一次自习课上，海涛装出一副咨询数学题的样子，凑到立东跟前，“立东，这道数学题如何解题？”
立东虽然感到好奇，但是还表现出一副热情的样子，考虑了片刻，也没有找出正确的解题思路。
海涛看到立东也是费尽了心思，便说道：“立东，按照你刚才的思路，先求出这列火车的速度不就可以了吗？”
李东听了之后也高兴了，说明他的思路还是正确的，从此，立东的自尊心增强了，学习劲头也足了。
转眼之间，期中考试即将来临，海涛想，这是展示个人实力的机会，决心考出一个理想的成绩，回馈班主任和李老师的教诲。
七天之后，期中考试成绩公布，杨海涛全班总分排名第一，让班主任没有想到，立东平时那么贪玩，这次成绩竟然位居全班前十名。
班主任霍丽霞，对自己实施的因人施策这种教学方法，起到了一定效果感到很满意。