互相介绍完后。
老师拍了拍手掌，笑眯眯道。
“其实现在6到12个月的宝宝们，已经能够学会很多的技能，我们要做的就是挖掘他们的潜力。”
“我们这里还会做一些开发右脑的事。”
“现在我来简单告诉各位家长，为什么越早开发宝宝右脑的潜能，越好。”
“右脑用来储存先天的记忆，左脑用来储存后天的记忆。
“右脑负责天赋，左脑负责逻辑和记忆力。”
“左脑主要完成语言、逻辑、分析、代数的思考认识和行为，它是进行有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。”
“右脑支配左半身的神经和感觉，是没有语言中枢的“哑脑”。”
“但有接受音乐的中枢，主要负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考认识和行为。”
“也就是负责鉴赏绘画、观赏自然风光、欣赏音乐，凭直觉观察事物，纵观全局，把握整体。”
“归结起来就是，右脑具有认识能力、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识能力，是形象思维。”
“比喻的话，左脑善于语言和逻辑分析，又像一个科学家。”
“善于抽象思维和复杂计算，但刻板，缺少幽默和丰富的情感。”
“右脑就像个艺术家，善于非语言的形象思维和直觉。”qs
“对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力，空间想象力极强。”
“所以，越早开发右脑，越能将潜在能力得到最大化的提升！”
老师在说的时候，家长们都听的很认真。
而宝宝们，自己打成了一片。
只有三宝一个人，乖乖窝在林峰怀里。
老师拍了拍手，“好了，现在我们开始来做游戏吧。”
说完之后，老师在一桌子上放了一个苹果。
“现在我们来教宝宝认识这个苹果。”
“首先，我们不能单单告诉他，这就是苹果。”
“我们要告诉他这个是红色的，圆圆的，闻起来香香的。”
“它是可以吃的，而且味道甜甜脆脆的。”
“它呢，就叫做苹果。”
“介绍一件事物的时候，妈妈爸爸们一定要全方位的介绍，让宝宝们有更多的想象空间。”
老师拿着苹果，在几位小朋友面前一一介绍。
她一边形容，一边让宝宝们去闻、去看，试着去理解。
当苹果拿到四宝跟前时。
他一把抱住苹果，老师拿出藏在背后的小苹果条。
戴上手套给宝宝们尝一尝。
这个月的宝宝们，都长了牙齿，吃起来毫无压力。
老师选的还是口感比较软的蛇果。
在宝宝们吃的同时，老师又一遍遍地告诉他们。
加强他们的记忆力。
接着她又拿出一根香蕉。
“它是弯弯的，是黄色的，味道甜甜的，吃起来软软的。”
“它是香蕉！”
说完之后呢。又给每位宝宝发了一根香蕉。
让他们体验香蕉拿在手上是什么样的感觉，又让宝宝们学她的动作。
闻一闻香蕉是什么味道。
老师非常有耐心，一遍一遍地告诉在场的每个孩子，这到底是什么？
是什么颜色？
吃起来是什么口味。
让宝宝们自己感受这个味道。
其中二宝一边吃，一边跟着说苹果，香蕉。
四宝只顾着自己吃，眼睛紧紧盯着老师手上吃的。
老师笑眯眯问，“宝宝，这是什么？”
“香蕉！”
四宝在吃这方面，下了很大的功夫。
“好吃吗？”
四宝点点头，“好吃。”
以前四宝说话都没二宝利索，后来为了口吃的。
硬是在吃方面，就没磕磕绊绊过。
因为要跟宝宝们玩游戏，所以并没有给他们吃太多。
接下来是另一个游戏。
老师找了一位小朋友做示范。
她挑选的是非常文静的三宝。
林峰也希望老师能够跟三宝，多一些互动。
提高三宝的积极性。
平躺在厚厚的地板上，手里拿过来一个上面有软软的颗粒小球。
老师告诉家长们学着，一会儿这是要跟宝宝们做互动的。
她拿着球，先告诉三宝。
“宝宝，这是一个红色的小球。”
“看到了吗？它是红色，软软的，但是不能吃哦。”
“来，老师让宝宝感受一下，它能给我们带来什么样的感觉。”
拿着球滚在三宝身上开始滚动。
滚动手臂，最后落在小手上。
老师笑眯眯说，“这是什么呀，这是小手对不对？这是小手。”
滚动另一边手臂，“这是什么？还是小手对不对？”
然后滚到小肚肚上，“这是我们的小肚肚。”
似乎启动了什么开关似的，一直无动于衷的三宝，立即咯咯笑。
老是有点懵，旋即笑道：“为什么会笑？这里是痒痒肉吗？”
说完，老师又玩一次。
果然说中了，这就是传说中的痒痒肉。
其他家长凑在一起，讨论宝宝们的痒痒肉。
“我儿子吹他耳朵就会笑，很有意思！”
“我们这个是抓后背，一伸进去就开始笑了，控都控制不住。”
“我们这是个是脚底板儿。”
接着，老师滚动小球到了小腿。
“宝宝，这是什么？这是我们的腿……”
说着，还抬起小腿让三宝看。
接着来到小脚，“这是我们的小脚丫，走路用的。”
三宝缩脚，咯咯笑。
“结束了，刚才家长都看到我是怎么做的了吧。”
“按照我刚才的方式，跟宝宝做一遍！”
因为林峰和张雨曦带来的是二宝。
所以老师接手大宝的任务啦。
大宝敦实，大眼睛充满了对未知事物的好奇。
每一位宝宝反应都不同的。
林峰拿着一个黄色的球，告诉二宝。
“宝贝，这个圆圆的是球，黄色的，捏起来软软的……”
二宝冲着林峰笑。
二宝的五官越来越精致，完全继承了林峰和张雨曦的优秀基因。
这一笑，又漂亮又可爱。
“看，这是我们的手臂……这是我们的小手……”
“球球滚啦，滚到我们二宝的小肚肚上了，这是小肚肚……”
“又滚啦，滚到我们的小脚丫这里来了……”
夫妻两人都非常喜欢跟宝宝们做互动。
宝宝们的反应都太可爱了。
老师看了看时间，去把一个道具搬过来。
是一个五颜六色的彩虹通道，大概有两米长。
“现在家长们在这边，宝宝在那边。”
“我们要做的任务就是，让宝宝从这个通道里爬出来。”
“不要看，这只是一个简简单单的小游戏。”
“其实有的宝宝性格偏内向，胆子比较小的话，是不敢从这里面爬的。”
“而我们做家长的，就要慢慢引导宝宝，克服这些困难。”
说完之后，老师又挑选出一个宝宝来打样。
这一次是性格开朗活泼的大宝。
老师在彩虹通道这边，拿着一个包装儿童小饼干，吸引他。
“宝宝，你看老师手上这是什么？饼干哦，很好吃的。”
“如果你爬过来，从老师手上拿到饼干，它就是你的，好吗？”
根本不用老师做引导工作。
大宝二话不说，呼哧呼哧就开始往前爬。
一点都不再怕的。
好像大宝，真的是天不怕，地不怕。
老师将小饼干奖励给大宝。
“好了，家长们排好队自由练习吧。”
“不过不要强求，也不要跟其他宝宝们做对比。”
“只要做好自己，有一点点进步，就是非常优秀的。”
宝宝们表现的不错，他们喜欢玩这样的游戏。
但是三宝表现出来的，就是比较抗拒了。
她性格内向，坐在彩虹通道对面一动不动，神色有些紧张。
不管林峰用什么样的办法，三宝就是不爬。
林峰也不强求。
而另一位同样性格内向的孩子，家长的做法截然不同。
妈妈将他强行带到通道里，把宝宝吓哭了。
被老师和其他家长一顿批评教育。
“每一位小宝宝们的性格都不一样，我们要做的就是慢慢的引导他，而不是强行逼迫。”
随后，老师又跟宝宝们玩了捉迷藏的游戏。
这个游戏很简单。
就是拿一个里面可以藏人的柜子，柜子是帘子挡住的。
老师会跟宝宝们互动。
将自己藏起来看宝宝会有哪些应对反应。
小朋友很多，所以玩起来都很热闹。
老师一藏起来，有的宝宝便主动出击。
像大宝和二宝这样的，已经寻声爬过去找老师。
还有三宝这种佛系的人，跟在后面伸着脑袋，先按兵不动。
大宝发现老师的藏身之地。
爬过去猛然掀开帘子，果然看见老师藏在里面。
开心地像发现了新大陆一样。
其他宝宝们也发现了老师，纷纷过来掀帘子。
老师走出来，“宝宝们真是好棒哦，居然这么快就找到老师了，给你们点赞哦！”
“现在老师又要藏起来了，这一次看看到底是谁，第一个先找到老师的，好不好？”
这一次，老师又藏在柜子里。
很快被找到了。
而这一次，老师偷偷藏在了彩虹通道里。
这就要考验宝宝们的思维能力了。
最终，是四宝看到彩虹桥在动，第一个找到了。
其他宝宝们也跟着过来。
把一旁的家长们，都给逗笑了。
转眼间，45分钟的课程就结束了。
宝宝们还意犹未尽……