方茹燕提起的这位校长，李云霞也认识，前年某市区重点高中空降的教育专家。
这位专家是个理想主义者，纸上谈兵的本事堪称一绝，因此前没遇见对手，很有些孤独求败的傲慢，谁要是有反对意见，统统视为自不量力挑战权威。
这位校长姓名也起得好，高阔，很有种力压群雄的霸气。
高校长上任后，为了在短时间内树立威信，别出心裁提出“高效教育”的教改要求。
通常概念上的“高效教学”是向课堂要效率，要求教师精心备课，课堂内容安排得当，教学思路清晰有侧重，学生们能快速掌握知识重难点，并在此基础上举一反三、触类旁通，收到良好的学习效果。
高校长的“高效教学”不是向课堂要效率，是向学年要效率。
高校长的“高效教育”将他追求卓越的愿望表现得淋漓尽致，他把学校的高中生们都想象成一目十行、过目不忘的神童，把老师们想象成不用备课却无所不能的超人。
高中正常需要三年完成的课程，高校长要求一年全部完成，然后剩下的两年，实行“车轮战式”的总复习。
当时学校里经验丰富的教导处周主任提出反对意见，认为课程进度太快，会导致学生混淆知识点、囫囵吞枣嚼不烂等情况，而且这种做法无异于拔苗助长，严重违反正常的教学规则，势必造成教学秩序混乱、师生疲于应对的局面。
高校长很生气，“你说话不过脑子吗？你有什么资格向我建议？我是教育专家，业界泰斗的接班人，我的教育论文刊登在国家级知名的核心期刊上，你们谁想发一篇花钱都难于上青天，我一分钱不用花就能上头版！我凭的什么？凭的是多年来积累的宝贵经验，凭的是我的真才实学！”
周主任被训得跟孙子一样，还是硬着头皮据理力争，“校长，我没有质疑和冒犯您的意思。但是我们不能无视教育的基本规律，也不能违背学生身心发展和认知水平都需要循序渐进的客观事实。这么快的教学进度，老师们根本讲不精细，学生们也消化不了……”
“你懂个屁！”高校长怒不可遏，直接爆了粗口，“你这个教导处主任就是个混子，一点儿锐意进取的精神都没有！你干脆别干了，省得误人子弟！”
周主任也是个急脾气，梗着脖子怒目相向，“你就是革我的职，我也不同意你拿着学生们的前途开玩笑！你让老师们这样赶进度，每个单元的知识点学生都一知半解，来不及理顺又要学新的，最后就会乱成一团，学习成绩下降不说，连学习的积极性都会严重受挫！复习几遍也没用！”
高校长叉着腰来回走了两趟，停下来看着周主任，突然就笑了。
周主任以为高校长采纳了他的意见，眼巴巴地看着他。
没想到，高校长高傲地说：“夏虫不与语冰！”
随后，高校长直接把周主任“冷藏”了，提拔了一个“锐意进取”的新兵提任教导处主任，大张旗鼓地推行起“高效教学”。
为了“高效教育”立竿见影，高校长屡出奇谋，索性一不做二不休，要求全校师生全部住校，最高效地压榨师生的时间和精力。
班主任每天五点半必须按时到班，配合早自习任课教师维持教学秩序；学生们必须五点起床，五点半到班早读。
一时间，全校师生叫苦连天。
高中教师大都人到中年，有丰富的教学经验，但精力体力已经开始走下坡路，何况都有家有口，好多教师的孩子正值中考、高考前一年的关键期，需要家长的陪伴和照顾，如果天天住校，精力体力跟不上不说，家长和孩子怎么办？
高校长大发雷霆，“如果舒舒服服就能教好学，那谁不能当教师？你们的职业道德和操守呢？春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。你们敬岗爱业的精神呢？光口头说得比唱得还好听，让你们拿点儿实际行动推三阻四，岂有此理！谁再找借口，我就把她的师德降为最低等，明年把她调去最差的小学、中学去！”
教师们都是秀才，秀才遇到兵，有理说不清。
说不清也就不敢再说了，反正也不能造反，因为还有句话，秀才造反三年不成。
再说三年时间，高一的学生都高考完了，造反都没用。
教师们一怕师德降为最低等，那就意味着三年内称职没有晋级的机会了；二怕被调去最差的小学、中学，丢不起那人，也改不了职称系列。最终大家只能忍气吞声，集体住校当邻居了。
教师们忍了，可学生们忍不了。
学生们又正值青春发育的旺盛期，强烈需要充足睡眠长身体，早上正睡得香，被尖锐的铃声猛然吵醒，然后无精打采地惺忪着眼睛去上早自习，支撑不住就用课本遮着脸补觉，老师讲的什么压根不知道。
躺着睡和坐着睡的效果肯定天差地别，补觉不理想的学生们常常一整天都昏昏沉沉，学习效率严重下降，再加上老师们课堂进度又快，学生们正常状态下都跟不上，何况在恹恹欲睡的状态。
学生们忍不了的方式就是集体罢听罢思罢作业，因为听不懂想不通做不对，干脆大家一起睡。
结果，老师们上课累得声嘶力竭，学生们趴在桌子上呼呼大睡。
情况已经严重到这种程度了，明摆着教改失败，应该及时改正，高校长却还一意孤行，认为这种情况只是暂时的，是师生适应教改必需的一个过程。
不仅如此，高校长又想出一个高招，大力倡导教学班的学生到校外艺术教训机构或者各类辅导班学习音乐、美术，以备将来报考艺术院校。
众所周知，艺术特长生要考专业，所以他们的高考文化分数要比普通文理班的学生低很多，如果专业足够优秀，文化课很容易过线。
高校长以为自己找到了提高升学率的“捷径”，亲自到校外艺术培训班考察了一通，根据关系亲疏拟定了几家进行定向输送。
可惜并不是学习成绩差的学生搞艺术就行，实际上搞艺术对学生的专业素质要求很高，首先要热爱，其次要勤奋，还要有天赋和灵性、独特的欣赏和领悟能力。这样的学生才能学有所成，并在众多的艺术考生中脱颖而出。
另外，校外艺术培训班大都以盈利为目的，并不是真心实意为学生们着想。他们不在意孩子们有没有美好的明天，只在意孩子们能给他们美好的今天。他们把培训费一提再提，提到高得令人发指的地步犹不满足，培训质量却大打折扣。
钢琴课每小时学费两千，暑假美术培训班学费八万，更有许多培训班打着有高校教授亲授、可以提前知道考题等幌子，学费更高。
高校长才不会考虑家长们付不付得起培训费，也不管学生们是不是搞艺术的料，反正他每推荐一个学生，校长培训班就会“懂事”地给他提成。
高校长认为这样一举多得，乐此不疲。凡在班级成绩中下游的学生，统统被“劝说”准备艺考。