纵观中华数千年历史，繁荣与颓败构成了历史的主旋律，但滚滚发展的历史中，中华民族可谓是世界民族之林中的一朵奇葩，不因有他，只因中华民族每一朝的兴衰交替，都会带来战争，从春秋战国到秦始皇一统天下，从汉武大帝觉醒大汉再到巍峨大唐荣耀东方，直至近代共和国结束半殖民半封建的大清王朝，可以说中华民族的伟大发展史，其实就是一部恢弘的战争史。
因此，可以说没有战争，就没有中华民族的发展。无论是国与国之间的征战，还是农民起义、外族入侵，中华民族并不需要以四大发明而让世界瞩目，只需将自己数千年发展史中的那些大大小小战争事例表达出来，种类繁多、规模多样、数量超群的战争，已经给中华民族塑造了一个很特别的本『性』，那就是中国人从来不惧怕战争，但直到战争威力的中国人又更加渴望和平。
“老婆孩子热炕头”的美好愿望，一种小小的期望非常完整的体现了中国人的生存渴望，泱泱华夏历史就是一部战争史，战争破坏了繁荣与和平、带来了死亡和衰败，破坏了千千万万个幸福家庭，毁掉一座又一座的恢弘城市，所以中国人骨子里是不惧怕战争，面对民族生死存亡的时候，中华民族所爆发出来的力量足以让整个世界震撼，但在日常生活中，可以说“久经战争”的中国人，更多的是渴望和平。
“生活并不容易，从嗷嗷出生到入土为安，我们需要经历很多的事情，这其中不免有大大小小的波折和坎坷，但由始至终我们每一个人，都希望能够生活得幸福，而非痛苦。一个人能有如此愿望是正常，而整个民族都有如此一样的共同愿望，那也就注定让这个民族、这个国家，成为一个不怕战争却渴求着和平的民族、成为一个经济繁荣却与世无争的国家。”大国无疆51
“但是，现在的世界已经不再是封建农业社会，我们的人民也不再是以面朝黄土背朝天、辛苦劳作年复一年的农民，我们的社会有了很大比例的工人、商人、学者等，我们的经济富于多元化，单纯的农业经济已经远逊于我们的工商业实体经济，作为一个发达的工业化国家，我们所需要的已经和我们所渴望的，产生了巨大的分歧与冲突。”
“过去，我们一直在想，我们中国人到底需要什么，是每一个人都有属于自己耕种的土地，由此便可成就幸福生活？还是需要更大更广阔的生存空间？多少年来，我们的民族一直在纠结这个问题，思考与探索着。”
“然而，我们的祖先走向了第一条路，他们选择了保全每一个小家庭的小小愿望，修好了长城、兴修水利、不断的抵御外敌，我们的过去始终围绕着封建农业经济转圈，无论是保家卫国还是朝代兴衰，都与农业经济的兴盛无不关联，似乎任何一个朝代都是为了农民而生、为了农业经济而强大，也因为农业而衰败。”
“但是，在今天，我们的民族已经走向了一个崭新的时代——现代工业文明时代，我们的生活来源不仅仅局限于农业种植，我们可以经商开厂或者成为职工，也可以参政参军或者从事教育科研等等，工业时代的社会结构已经远远疏同于农业时代，我们的渴望与需求也已经发生了急剧的变化”
很坦白，也很坦诚，张宇以国家最高领导人的身份在出席教育部主办的“共和国教育论坛”，暨共和国教育事业发展与改革年会。这样一个属于教育事业的盛会，没有避开正在火热进行中的朝鲜半岛战争，依旧如期在共和国首都召开，只因为共和国教育事业已经走过了整整二十八年，正所谓“百年大计，教育为本”，共和国教育事业即将诞生出第三代。
第一代学生是从1915年开始算起，整整十年时间既是当年自治区迅猛发展实体工业的黄金时期，也是自治区逐步崛起进而渐渐拥有强大实力的重要十年。在这样一段时期内，对人才的强烈渴望与自治区所实施的全民义务制免费教育相得益彰，贫苦的自治区家庭在以逐步走向富裕的道路上，教育也让他们开始受益匪浅。
所以，这一代的教育是改变共和国西部、西南部等地区面貌的重要十年，教育与经济的发展缔造了共和国广云贵川甘陕等省份的崛起，更重要的是这一代的学生是共和国能有今天这般强大的重要干将，可以说是他们改变了中国贫穷落后的面貌，让共和国走向了工业、科技、教育、军事等多重领域的迅猛发展。第二代的十年教育同样是以全民义务制免费教育为主，这一次的范围已经笼罩涵盖了整个共和国，教育事业的空前规模和奢靡投入，缔造出了共和国教育发展史上的首个黄金十年
第二代的十年教育产生了数量更多的高素质人才，他们相继成为了第一代的强力支撑，并且很快与第一代一道成为了共和国发展前进道路上的重要助推力量，也可以说第一代创造了共和国崛起基础，而第二代则实现了共和国的腾飞，而现在第三代即将完成，究竟会有什么样的历史作用，现在还不得而知。
但是，第三代教育也是共和国教育历史上的首次重要变革点，随着经济发展、国力增强，共和国在教育事业上的投入依旧很多，但第三代教育更为注重人才的高素质教育，而非第一代的综合应用型人才培育、第二代的复合型人才教育，并且更为重要的一点，共和国的全民义务免费教育制度有了演变，教育费用依旧为零，但杂费和学生生活费等开始由家庭承担。
教育理念的改变是第三代的一个重要特征，并非因为教育部分阶段出现了自费而对整个教育产生重要影响，毕竟经过多年发展的共和国家庭，学生的生活费和学杂费等根本就是小数目，就算是让千千万万个家庭将学生教育所有阶段的费用都一力承担起来，恐怕无法完成所有阶段的家庭数量也比较少。因此，此次教育论坛重要的议点就是第三代教育理念的成功与否，以及第四代教育的发展规划问题，并非纠结在钱这个问题上。
第三代教育只有两年便会宣告完成，而先期完成的七八年中有百万计学生相继结束完了整个教育期，从小学到中学再到大学，作为第三代教育理念之下的学生，他们当中已经有不少人融入了社会，也有的正在融入，从各方面的表现来看，第一代的已经成为社会主体力量、第二代成为重要的发展力量，第三代很如教育部得期望一样，他们担当起了社会的创新力量。
以往的教育，共和国应社会、『政府』和军事所需，努力培养的是应用型人才和复合型人才，也就是在整个教育过程中都努力教导着学生掌握足够丰富的科学知识，拥有良好的动手和自主思考能力，绝大部分都集中于如何成为对社会发展有用的人。
而现在的也就是第三代教育，科学化的教育成为主要特点，学生们并不再是书海、题海中的苦读者，“教有所思、教有所学”开始融入了整个教育体制当中，用教育界人士的话来讲，第三代教育中最大的特点就是更为科学化和人『性』化，绝不会出现过去的那种刻板和教条化，比如小学生什么“小明有一百个苹果，他每天吃一个苹果，请问小明需要吃多少天才能吃完所有苹果？”，像这种有脑残嫌疑的题目，压根就是根本不符合科学事实的题目都不会在第三代教育中出现，不仅因为苹果保质期没法达到一百天。
思考和动手能力成为第三代教育所强调的重要点，而已经融入社会中的第三代们能很快成为社会创新的主力，成为时代进步的动力源泉，这不能不说是教育理念的伟大的成功，更为重要的一点是，这一代的学生有属于自己的思考、判断和利益诉求，所以他们当中不乏放弃高薪职位而选择自主创业的时代勇士，数数共和国沪市和深市每月新上市公司股票有多少属于第三代，就知道第三代学子们到底有多强悍。
话又说回来，不管第三代教育已经取得或者说注定取得伟大成功，第四代教育的发展蓝图设计问题已经摆在了共和国面前，而作为一国领袖的张宇，他的发言仿佛并未侧重教育问题这个重点，而是在探究一个思『潮』问题，那就是当今的共和国和未来的，到底需要什么。或许，这也是从另一个层面上，阐述作为社会支柱的教育事业，应该提供什么样的人才做出了很好的回答。
之前张宇已经讲述到当今共和国和过去的不同，不同时代有着不同的需求，现在的共和国究竟需要些什么，显然已经不再是教育的问题，而是整个国家国民都应该明白的问题。
“将我们的需要阐述为两种类型，实际需要和广义需要。那么，我们当前的实际需要显然已经与农业经济时代发生了天翻地覆的变化，虽然我们的生活中离不开衣食住行，可我们每天需要更为丰富和营养的食物，我们需要质量和款式称心的衣服、我们需要住得舒心、我们以更快的速度出行，所以我们的社会中开始有了生产与服务，服装生产、食品加工、房地产建筑、公共交通等构成了我们生活的一部分，我们还需要身体和身心的健康保障，赋予精神文明的大众传媒和影视娱乐，提供身体健康保障的医疗机构等…”
“我们的生活产生了更多类型的需求，需求决定生产方式，所以更多类型的需求给社会带来了巨大的变化，并主导着变化的趋势。看看现在的我国，我们的社会已经很大意义上已经成为一个经济型社会，社会的生产已经与社会的需求紧密联系起来，经济的健康发展成为了国家稳定的重要前提，更成为了千千万万家庭幸福的攸关保证”
说了半天，张宇终于将话题引到了今天自己想说的——大国需要上，已经大不同于中华历史上任何一个时期国度的共和国，不管是为了自身健康持续发展也好，还是为了所谓的民族伟大复兴也罢，已经走到了一个抉择的关头，是选择继续死守田园还是锐意进取，张宇选择了在教育方面做文章。大国无疆51
“经济的稳定与发展，成为了当今我国所最为需要的一大命题。在此之前，我们还应该重视另外两个方面，首先就是何为稳定？何为发展？我们中华民族璀璨的历史已经证明一点，要想摧毁我们的繁荣，强敌入侵和威胁压迫是毫无作用的，反而会激发我们民族的斗志，真正的覆灭是来自于我们的内部——政治上的腐败。”
“如果政治出现不稳定因素，社会的矛盾就将日臻突出和尖锐，进而引发连锁效应导致社会的急剧动『荡』，如此一来繁荣就将成为过去。而发展问题，我们过去的历史也给出了最佳的明证，焚书坑儒、闭关锁国等是自掘坟墓的，教育上的健康发展与国民思维的开放，才是真正发展的动力，封闭和愚昧只会导致更加的落后。”
“因此，我们在强调新时期里我国到底需要什么之前，我们应该有着一个稳定的根基，加强政治文明建设和精神文明建设是构筑我们发展的重要保证。也就是说，开明且有效的政治体质、强大又忠诚于民的国防力量、健康科学且积极开放的国民思想，这才是我们实现真正需要的前提。”
“多年来，我们一直在这三个方面不断努力，成绩斐然的今天，我们终于走到了该向我们真正需要出发的时刻，但我们现在到底真正需要什么？如果以刚才的经济稳定与发展为出发点和归宿点，可以推断出我们的需要也是相对简单的。”
“众所周知，我国已经经过多年发展成为一个工业化国家，工业上的成就铸造了我国综合实力的稳步提升，工业经济成为了过去我们的主要社会特征，我们是世界的工厂，我们生产的汽车、电器、轮船、飞机等工业产品，带给世界新生活方式变化的同时，也给我国带回了经济的不断繁荣。”
“但是，经济危机的出现和作祟为我们的经济稳定提出了挑战，对我们的经济发展带来了威胁。新的情势之下，我们是任凭经济走向萎靡还是主动求变？我们选择了继续为稳定和发展努力，扩大内需、调整经济结构、健全经济政策和健康市场环境，我们很快走出了金融困境，但世界其他国家却相继走向了其他解决途径，其中不乏有走向极端的国家在内。”
“也就是这样一个事件，足以为我们民族提供了一个很好的启示，我们始终是相信，我们有必要有需要继续维持经济的绝对稳定和蓬勃发展，作为世界上人口最多的国度，稳定永远是我们的重要前提，发展是我们幸福生存的需要。”
看着台下数百位教育方面的专家学者，还有为数不少的社会精英人士和在校大学生们，张宇并不紧张，但他接下来所说的话就会让人“紧张”了。
“作为一个东方大国，一个始终以文明之邦闻名于世的国家，我国在世界风起云涌的时期里，是否应该继续为了我们的经济需要而奋发努力，即使在不少国家民族看来，我国所取得的经济成就足以彪炳世界？但，我现在想说的是，无论任何时候，对于我国而言保持经济健康持续发展，不仅仅是实现国家长期稳定和民族健康发展的重要条件，也是亿万中华人民幸福生活的绝对渴望。因此，我们的国策由始至终都将围绕这个需要而开展，因为它就是我们民族、我们国家的真正需要，其他的一切都是浮云。”
“当今我国所需要的经济发展，已经不再是过去我们所渴求国内市场经济繁荣，我们的发展早已与世界紧密联系起来。举一个简单的例子，我们畅销世界的工业产品之汽车、飞机、家用电器、工业设备等，倘若出现了销售迟滞甚至是根本没有市场需求，无论是国内还是全球市场，那么我们国家将会出现什么场景？”
“我们可能将有千万计的产业工人将失业，将影响到数量巨大的家庭生活，大规模失业所造成的社会负担将很快导致经济发展的迟钝甚至是倒退。而假如我们工业生产所需要得原材料，价格出现了大幅度波动甚至是供求不稳定，这又将带来何种影响？显然，我们的经济发展需求，已经简化为对消费市场和原材料市场的渴望。”
张宇的这番话并不好听，但却是很实在的问题。一个民族的崛起和兴盛，在弱肉强食的丛林法则社会里，必然会给其他民族的生存发展带来影响，说什么互惠互利彼此共赢发展，都是虚假的利益诉求所引发的借口，正所谓“国与国之间没有永恒的朋友，只有永恒的利益”这句话所讲述的一样，每一个国家都是以人为单位所构成的庞大集体，为了生存与发展，就必须要空间。
战争所富含的掠夺『性』，是一个国家对生存发展需求渴求的直观体现，而共和国长期走来的道路，其实也是一条经济战争之路，强大的工业生产能力既是产生需求的源泉，也是发起经济战争的主力，工业产品便是战争的一枚枚炮弹，所以共和国经济繁荣的背后是西方世界的全面衰落。
当彼此之间矛盾更为尖锐的时候，真正意义上的军事战争也就不可避免了。所以，真正意义上的经济大国，至少也是军事和外交大国，所有的一切都是为了经济需求而服务，无论是军事冲突还是外交风云，包括现在的朝鲜半岛战争。
对于半岛战争，说好听点，共和国就是在为了拓展自身生存空间、确保自身周边稳定且为了朝鲜民族独立的正义诉求而与日作战，说实际一点，其实就是共和国在为了争取获得亚洲绝对统治地位，牢牢掌握住亚洲这个人口众多、地域辽阔而努力。作为东亚地区最大威胁的日本，不幸要成了共和国崛起的首个殉葬品而已。
试想一下，如果朝鲜和日本的角『色』颠倒一下，朝鲜成了殖民日本的国家，也就是共和国亚洲战略的最大威胁，恐怕现在共和国要教训的就不是日本了。反正，作为一个大国，在政治、经济、军事、工业、科技等等领域都全面领先于周边国家或地区的时候，这样的国家很自然会有强烈的主人翁感，既不允许其他大国『插』足自己势力范围，也不允许自己的地盘里出现威胁自己统治的地头蛇。
这个道理已经在经历明治维新后跻身近代工业强国的日本，欺负当时落后的大清王朝一事中得到了真切体现，国家与国家之间丛林法则，比起社会上人与人之间的生存法则来得更为残路和无情，更是毫无道理可言，利益始终是主导大国战略的主要因素。
“低廉的原材料和广阔的消费市场，是构成我们伟大经济繁荣的重要条件。历史已经证明，当这种需求成为整个国家需求的时候，我们已经走上了大国之路”
张宇的雷人雷语还在继续，他之所以要在教育论坛上如此讲述大国之道，也就是在向在场的所有人讲述一个观点，那就是当今的共和国已经不再是任人欺负的农业经济大国，作为一个对整个世界都有利益诉求的大国，应该在新时期里学会更多的大国思维——包容与进取。
包容，当然是指包容对自己友好的弱小国家，对自己有依附『性』且忠实支持本国的国家。进取，自然是为了整个国家和民族的发展，以积极的态度应对国际事务，而并非是“人若犯我我再犯人”，而是以负责任的大国态度，尤其是对本国利益极为负责的态度看待与处理国际事务。所以，张宇所希望的第四代教育新教育理念之一，就是将固步自封的中国人传统思维解放出来，以更新更好的角度审视自己所生存的环境，审视这个奉行着丛林法则的世界，塑造出整个国民社会的大国思维，明白“宁肯我负天下，莫让天下负我”的世界大国内涵。
p：关于大国这个概念，小子不是很懂，长期以来对于这样一个概念也是各有见解，真正的大国应该是怎样？欢迎各位兄弟提出宝贵的大国意见，谢谢支持。a！~！